北大慕课《翻转课堂教学法》二次报名已开放，截止到本周日！

这是一门很受全国老师们欢迎的MOOC，一是围绕翻转课堂这个当前热捧的教学方法，二是本慕课已做作为各地中小学校对老师的培训课程，并给予继续教育学分承认，这种课程结合学分的方式也是慕课教育的一种积极探索。第一次开放报名时人数接近2万人，由于课程的特殊性保证教学节奏，7月1日开课后就停止报名。但因为关注的人数太多，在老师们的强烈要求下再次开放报名了！

之前没能赶上第一轮报名的小伙伴们速去，截止到本周日（7日6日），不留遗憾：）

去报名

课程简介

近几年，翻转课堂教学法（Flipped Classroom）在国内外很受热捧，从基础教育到高等教育，涌现出不少成功案例。但也有不少老师表示：自己的课堂翻转不过来。为此我们设计了这门课程，希望揭秘翻转课堂教学法背后的教学原理，分享成功实施的经验和秘诀。本课程将与您携手打造“专属于您”的翻转课堂。

同步发送课程相关信息，欢迎关注！欢迎各地方学校将本课程作为大中小学教师培训课程，组织教师选修，并给予继续教育学分承认。如果需要，本团队可以定制面试试卷，应邀开设面授工作坊。欢迎翻转课堂的先行者们将您的案例贡献为本课程的学习内容。欢迎大家与我们联系！

课程大纲

第一讲 什么是翻转课堂教学法？
翻转课堂教学法为什么会有较好的教学效果？它是一种教学法还是一类教学法？为什么要参加这个培训课程？

第二讲 如何布置自主学习任务？
老师需要通过预习任务了解学生学习掌握情况，学生需要预习任务引导学习。怎样设计出学生愿意做、爱做的自主学习任务？怎样帮助学生逐渐掌握自主学习能力？

第三讲 如何制作优质教学视频？
怎样用简易的工具制作出教学可用、好用的教学视频？视频授课需要注意哪些细节？

第四讲 如何组织课堂学习活动？
翻转课堂面授环节需要有效地促进学生对新学知识的消化吸收，有限的时间怎样发挥最大效用？
翻转课堂的课堂与传统课堂有什么区别？

第五讲 如何评估翻转课堂教学效果？
怎样用课程评估手段激励学生配合？怎样评价翻转课堂的教学效果？目前翻转课堂教学研究都关心哪些问题？采用了什么方法？

先修知识

学员最好是一线教师。因为课程要求学员带来一份适合翻转的一堂课或一个单元的传统教案，在课程结束时完成对这一堂课或这个单元教案的翻转教学改造。

欢迎教师培训工作人员参加此课程，我们的课件你们都可以下载并在你们的培训中使用。培训培训师，搭建一个平台，大家通过研讨交流，让开展翻转课堂教学试验的学校和老师少走弯路，正是我们开设这门课的初衷。

只是希望：（1）不要删除资料中我们中心的标志：算作一种鸣谢方式吧 （2）最好能够告诉我们你们在什么培训中使用了我们的课程资料：满足我们小小的成就虚荣心，了解我们课程影响的覆盖面。

常见问题

1. 有老师问怎么报名？
你需要先注册爱课程网：http://www.icourses.cn/home/，然后登陆爱课程网，在“中国大学MOOC”宣传图中点击我们的课程图标，或者登陆后，直接输入：http://www.icourse163.org/course/pku/pku002#/info，再点“开始学习”，就看到”你已加入”了。只是现在还没有开放课程内容，所以只能看到这一页。7月1日，准时拉开大幕。
感谢西安欧亚学院李笃峰老师为本课程的报名步骤制作了操作解说视频，http://bb.ithinkman.net/?post=72，包括注册中可能出现的问题。

2. 适合小学老师吗？
此番开设课程，报名者中大中小学教师都有。为了方便大家各取所需，本课程将不仅提供大学案例，也会提供中小学案例。在讨论环节，将开设分类讨论区，也欢迎学员“跨界”讨论。

3.听说有线下讨论？已经安排了假期出游….
MOOC课程本质上是完全网上课程，为了促进小组合作，会推荐就近组织一些见面讨论作为网上学习的补充手段。对于本门课程，我们团队不组织线下讨论。目前有些组织教师集体选修的地区安排了线下交流活动，这是各个地区自己的决定，与本课程教学设计的活动不同。本课程在能上网的地区都可以学习。