随着组织越来越矩阵化,员工共享更多的责任、权力和责任比以往任何时候都要多。

　　而非正式的工作关系和网络也很重要,今天完成工作需要更多的协作，更广泛和更多样化的人也可能适用于不同的地理位置。

　　工作现在做通过web协作知识员工更有模糊的目标,和他们的工作是相互关联的增长,更多的分散的网络。员工必须在不同的结构、文化和流程来执行,但他们很难理解谁,如何与他们合作。

　　支持和鼓励网络

　　然而,如果合作是发生,公司需要启用并鼓励员工更广泛的网络,连接员工在需要时,提供清晰的方向,一致激励,集成的工作流和更好的技术。

　　新的高表现免疫的复杂性的变化,愿意合作,能够应用判断在日益以知识为基础的作用。不幸的是,虽然大多数知识工人知道如何管理的工作流程和在他们的工作中使用技术和工具,公司执行委员会(CEB)发现,不到40%的分析技巧和商业判断需要使用工具有效地决策。

　　组织需要为员工创造机会学习必要的合作和分析技能通过再造工程的工作环境,以更好地促进工作学习。

　　4个步骤来提高发展

　　虽然这是一个具有挑战性的任务,CEB建议专注于特定的步骤增加在职发展:

　　设计角色实现发展目标和业务延伸的结果。员工学习最好的在实际工作情况下,要求直接技能应用程序。定义项目中分析和协作技能是必不可少的成功和指定在职学习的机会。选择项目高水平的拉伸、问责制和可见性的员工,更重要的是,风险的作用,学习的动机就越强。

　　使用“连接器”传输网络建设和协作能力。确定你最好的合作者,并使用它们来教导别人如何网络,建立关系,影响决策,并管理合作项目。有文档键关系和帮助转移“知识网络”项目。

　　使用“知情的怀疑论者”教如何应用判断工作。确定员工与最强的决策skills-those带批判的眼光来分析任务,分析数据,使用他们的直觉,应用判断。使用这些明智的怀疑论者模型正确的工作方法的决策。降低任务他们专门辅导团队成员能力在重点项目和旋转。

　　在关键项目管理学习和工作活动。学习需要故意和内置项目。强调学习与项目的核心活动和经理负责确保以下措施:

　　确定学习的机会和目标在一个项目开始前;评估期间学习一个项目;反思技能发展和下一步项目的完成。